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标题: 一年级数学你答对吗?你认为这样的数学题是在启发思维的巧思,还是打击对数学的兴趣? [打印本页]

作者: 天策-瑶娥    时间: 2025-6-28 10:00
标题: 一年级数学你答对吗?你认为这样的数学题是在启发思维的巧思,还是打击对数学的兴趣?

最近,一道出自天朝小学一年级数学作业的题目在社群平台上引发热议,不是因为太简单,而是因为……太“烧脑”。一位爸爸在社交平台崩溃发帖,说他孩子写了一道“小狗加法题”被判错,原以为是粗心,结果看了“正确答案”后,连大人都得重新反应三秒。

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这道题配有插图:几只小狗站在狗屋前,要孩子算出一共几只狗。孩子的答案是“5+4=9”,逻辑清楚直接,结果却被老师毫不留情打了个大叉,标准答案竟然是“7”。小朋友回家问爸爸,爸爸也脱口而出“这不就是9吗?”,但随即发现——这题不是简单数狗那么容易。


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题目还提供了两条提示线索:“3只狗 + 1间狗屋 = 5只狗”、“2只狗 + 1间狗屋 = 4只狗”。什么意思?原来狗屋里还藏了狗!也就是说,每间狗屋“内含”两只狗,因此题目的正确解法是:画面上的3只狗,加上狗屋里的2只,再加上外面另外2只狗,总共是7只。


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不少家长看到后表示“真的绷不住”。一位妈妈直言:“这哪是数学题,明明是推理题,还夹带一点脑筋急转弯。”很多网友也留言:“这不是考算术,是考你能不能猜出题者的心思”、“这样的题目让孩子产生挫败感,真不值。”


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确实,对于一年级刚接触数学的小朋友来说,他们还在习惯“数一个就是一个”的世界,突然要理解“狗屋里的隐形狗”,对于他们的认知发展来说,可能过于超前了。更不用说,这题并非开放式讨论,而是作业——要写下唯一的“正确答案”。

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有老师出面解释,说这类题目是训练孩子“观察力”和“推理力”。其实换个角度,这种设计在游戏化、趣味化数学教学中也有一定价值。但关键在于:这是不是适合拿来当标准考核?当孩子们因为没“猜中套路”就被判错,会不会打击他们对数学的兴趣?


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如果题目本意是让孩子发现图像背后的隐藏信息,那也许更适合放在“大家一起动脑筋”的课堂游戏中,而不是写在家庭作业本上,变成一个“猜不中就全错”的评分陷阱。毕竟,在孩子成长的道路上,最怕的不是不会算,而是从此觉得“数学好难、数学好烦”。你怎么看这道“狗屋数学题”?你认为它是启发思维的巧思,还是逼哭孩子的套路?


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作者: AOU1888    时间: 2025-6-28 11:33
我只能说,出题老师的脑洞,可能得参加《最强大脑》。小孩现在压力已经够大了,本来回家写个数学作业图个简单,结果还得琢磨谁住哪儿、哪个狗屋还有隐藏NPC……要不你干脆下一题直接问“请问图中哪只狗抑郁症最严重”?: P3 A0 l( Q# R) _% L; q

  Q2 {" p+ p5 R! ?; `) Z9 s! L数学应该是逻辑的启蒙,而不是情绪的挑战。要培养观察力,可以设计开放式问题鼓励孩子表达,不是整这种一刀切判错的套路题,把数学变成你不猜我心思你就错的游戏。那不是教育,是PUA。
作者: rainwang    时间: 2025-6-28 15:02
      给一年级的孩子出这样的数学题,出题者的脑子是不是让狗"吃"了?他意识到了孩子的年龄了吗?这是和孩子玩智力游戏或脑筋急转弯吗?   
4 b% l6 \* }, O  M8 W      我坚定的认为,​这道题目的设计方式对于一年级孩子而言极其不妥,出题者严重忽视了儿童认知发展的客观规律,其思维模式与“让狗吃了”无异。​​ 这不是培养数学能力的正途,而是披着数学外衣的“猜谜游戏”,对孩子有百害而无一利。
) v- F$ |6 }9 K; h1 s      出题者完全沉浸在自己的“妙想”中,彻底忽略了目标受众----一年级孩子----真实的心智发展水平和学习需求。没有真正理解小学低年级数学教学的核心目标,将成人的思维模式强加于孩子。5 }9 e7 h9 F* T) K2 @# m
​      完全没意识到孩子年龄。设计出这种需要多重抽象推理和符号转换的题目,充分证明了出题者对孩子认知发展阶段的无知或漠视。
7 \7 n$ l( m/ V7 @9 c' {7 l​      这道题的本质就是一个用数学符号包裹的、充满隐藏陷阱的猜谜游戏或脑筋急转弯,与培养扎实的数学基础能力相去甚远。
: a! M5 n6 s% j8 A3 R      ​这道题对于一年级数学课堂(尤其是在家庭作业和评分环境下)而言,​绝对是一道糟糕透顶、有悖教育常识、扼杀孩子信心和兴趣的“烂题”​。它反映了出题者对儿童发展心理学的无知,以及对基础教育严肃目标的偏离。我们需要的不是让孩子在作业本上“猜答案”,而是让他们在清晰、有序、有支持的环境中,一步步建立对数字、运算和逻辑的信心和能力。把这种烧脑的游戏题强加给一年级孩子并打叉否定,不配称为“教育”。
- D% |2 V- v+ r( t+ n0 _. T      我们的教育领域需要真正的改革了!
作者: lantianyun    时间: 2025-6-28 15:57
孩子用“5 + 4 = 9”作答被否,暴露了教育评价中的刻板问题。孩子观察到画面中狗屋内外分别有5只、4只小狗,从数学运算逻辑看,答案完全正确。而老师给出的“7”,或许是认定画面里实际呈现的可见小狗数量为7只,将孩子合理的空间想象与逻辑推导排除在外。这种只认“标准答案”的评判,遏制了孩子的发散思维与观察力,违背数学学科培养逻辑推理能力的初衷。教育应鼓励创新思考,若以单一视角否定合理答案,会挫伤孩子的积极性,让他们陷入“只能按老师想法答题”的思维定式。教师在教学中,需尊重孩子的个性化思考,避免标准答案束缚孩子的想象力与创造力,真正实现素质教育的目标。
作者: 天策-菱玖    时间: 2025-6-28 19:11
真的是“猜大人心思题”,不怪小孩写错,大人都得懵三秒
作者: 韭菜长新芽0    时间: 2025-6-28 20:52
这是典型的拔苗助长,提早教育往往让孩子缺少兴趣。
作者: 当你老了    时间: 2025-6-29 09:29
达不对,真的是有点很难,也不是难,就是一个很灵活的感觉了的!
作者: 爬格子的瘦书生    时间: 2025-6-30 11:06
这样的题目我感觉还是太傻逼
作者: 天策-瑶娥    时间: 2025-7-1 00:23
其实有时候别太为难人了,太常遇到这样的问题,久而久之看到简单的问题时,头脑也会打结,觉得总感觉不可能这么简单...
作者: 德罗星    时间: 2025-7-2 19:31
一年级就应该学习一年级的东西!# |; m% Z2 }& j" q7 B5 s. {
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我是不信多少天才儿童的,这尼玛我都看不懂!0 z+ E( q" q  X( Y! T5 H

4 P' B- n1 u. E9 v: {2 J6 X* j我一年级的时候,主要是加减法,认一些基础字吧。
作者: 维维豆奶    时间: 2025-7-4 11:35
这还是比较的考验想象力和对现实的理解力的




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